Para no desperdiciar los talentos de los niños/as

Nosotros los adultos, tenemos que aprender a no desperdiciar los dones de estos niños, incluso si no les entendemos completamente. Tenemos que aceptarles, si no el niño se puede retraer profundamente dentro de otro plano en donde se siente libre. Eso implica que los padres se acepten a ellos mismos también. Animarles a conectarse con su mundo interior y a la vez poder convivir armoniosamente en la tierra, poder expresar todos sus sentimientos libremente (eso depende de nuestro verdadero poder de escucha desde el corazón), sentirse cómodo y a gusto en su cuerpo físico, y poder cumplir con su Propósito de Vida

Cada niño es único

Cada niño es único, cada momento es único, cada lugar es diferente. Por lo tanto la idea no es encasillar a los niños ni -peor- jerarquizarles. Todos somos importantes y únicos. Este cuaderno es sólo una guía. En la vida cotidiana es necesario “sentir” cada situación y actuar de corazón en consecuencia. Es un Arte. Es lo que venimos a aprender.

En caso de duda o confusión en cuanto cómo actuar, regresar simplemente al Amor, al abrazo y al cariño. El resto se dará por su propio peso.

….que la familia crezca y florezca con Amor...

Testimonios

Integración multi-racional

“Como astróloga, luego de experimentar la enseñanza y la entrega de premisas absolutas universales con niños de entre 6 y 12 años, encontré que tienen una capacidad asombrosa para meditar y pueden ir a un plano de desapego físico y control mental rápidamente, pero también me di cuenta que esa capacidad está unida a otra que es la de despertar la curiosidad sobre algo paralelamente con otra cosa, lo cual hace la tarea de aprendizaje como un ejercicio de integración multi-racional sin perjuicio de resoluciones o de conclusiones confusas.

Por otro lado encontré a un grupo de entre 100 experiencias que tuve, que el juego ya no tiene el contenido subliminal de aprendizaje y placer sino de variación y satisfacción a un ritmo veloz a cerca de lo que reciben y no solamente a cerca de lo que buscan realmente.

Le prestan más atención al lenguaje musical o gestual o energético de las personas, que al lineamiento metódico de la sintaxis de una oración al expresar un sentimiento. Es más, les resulta difícil reparar en un solo sentimiento o una sola conclusión acerca de una experiencia. Cada experiencia tiene el contenido de síntesis de todos los sentidos, incluso cuando solamente se presente en tiempo y espacio algo auditivo. Entonces, es decir, cuando una experiencia se presenta encauzada por lo auditivo, inmediatamente integran los demás sentidos sin conciencia con el fin de sintetizar una respuesta cerebral que puede redundar en un efecto óptico, en un efecto visual o un efecto idílico.

Por todo esto y por mucho más que no alcanzo a expresar aún, pero que rinde homenaje a la individualidad del ser humano, me atrevo a apoyar una nueva educación en donde la premisa inicial esté basada en el saber de que cada experiencia no es producto del azar, sino resultado de un programa electro químico astral ligado al propósito de vida. En este proceso, cada célula capta el mundo externo y es capaz de integrar la información del afuera bajo un filtro propio, por lo que las experiencias individuales no son ni colectivas ni azarosas, sino verdaderamente fieles a la naturaleza intrínseca de cada ser humano y su misión, por lo que entonces la valoración de la vida y su evolución, toma un eje conductor, del que no se puede desligar el alma ni el cuerpo físico pero que presenta variadas oportunidades cíclicas para responder cada vez con mayor conciencia, responsabilidad y goce”. (Cheroni, 2009:ae). Laura Cheroni, horoscopono@hotmail.com

Venimos con varias funciones

“Por el momento, simplemente para aclarar que los chicos de la Nueva Era no son esos especiales y amorosos niños, hasta mágicos para algunos, llegando incluso a ridiculizar nuestra existencia haciéndonos fantásticos, poderosos y sabios. Nosotros, venimos de diferentes partes del Universo, y venimos con varias funciones, y diversificados de muchas maneras. Todos, incluso aquellos a quienes consideran tontos, malos, desertores sociales, vándalos, floggers, emos, raperos, cumbieros, hippies, adictos, autistas, esquizofrénicos, rastafaris, e incluso aquellos a los que la sociedad se atreve a llamar “normales”, todos ellos somos esos nuevos niños, nueva juventud, y todos estamos en este proceso de transformación de la Tierra, cada uno de ellos son necesarios y especiales a su modo”. (De Stefano, 2009:ce). Matías De Stefano, ghan@ghan.com.ar

Temas de reflexión para trabajar e ideas prácticas para uno mismo Dar 3 características que me llaman la atención en mis hijos o alumnos. Compartir anécdotas con mis colegas o familiares sobre algunos niños pequeños. Algo que nos llamó la atención, comentarios de los niños/as o algo que realizó que no corresponde a su edad biológica. ¿Reconozco algo de mi mismo/a en las características mencionadas, cuando era niño/a o ahora? ¿Cómo lo he manejado? ¿Cómo lo he vivido? ¿Qué recomendaciones puedo hacer a los papás, a los profesores? Busco bibliografía para seguir investigando, lista de recursos, experiencias y proyectos ya existentes.